对一个专业人员来说，放弃因太肤浅而没有任何用的条形码教育也许是一件容易的事。我能够同意“一知半解是危险的事”的说法。然而，对任何一门科学来说，学生总是要从某一点开始学起：这个道理在任何地方都是正确的。现在，许多有关根本不同内容的课程，如生产工程和零售市场，都包括了条形码的内容。使用条形码技术进行有效的信息收集支持着工商业的许多方面的工作。
条形码的基本原理是什么？
确定对这个条形码系统的信息收集的要求是什么，以及确定相对一般规律而言的例外情况。
确定哪种条形码适用于这种信息收集环境。
了解给要被扫描的物品贴上标签的问题和机会。
了解对要求记录的物品进行扫描时的问题和机会。
整个条形码系统一定要特殊设计，信息收集的机会和使用条形码技术的问题一定要检查。在确认主要的因素时，不应该将它们分离，而是要视为互相作用和影响的部分，如上面举过的例子一样。
第一，条形码。
有人无知地设想条形码只不过是不同宽度的条与空的安排，这当然是不对的。条形码的条与空安排的简单性同时也是它的力量所在，条形码的发展后面隐藏着设计者的辛勤劳动。如同所有的使用者接口和自动数据收集系统一样，这些经验不应该显示出来令使用者迷惑，但是必须为设计者所了解。
必须强调的是，所有的条形码都是为特殊的环境和应用而设计的。例如，在一个大运输货柜上使用的条形码和在一个小的包裹上或在一个零售商品上使用的条形码在要求上就有很大的不同。
第二，条形码的印刷与粘贴。
举例来说，EAN码是为高质量的印刷而设计的，用来印刷在商品包装上很理想。如果一个低档的印刷手段被采用，那未选择另外一种条形码也许更合适，如一种较短的条形码和一个具有内部数据库查询功能的计算机相结合。
条形码专业公司向市场上推出大量的适应所有的条形码印刷需要的硬件与软件。条形码标签的种类，规格及价格都是要考虑的因素。将条形码标签贴在需要确认的物品上是另一个重要因素。贴在错误的物品上的标签是一点用处都没有的。
扫描因素，包括物品的种类(大小，重量，等等)，标签的大小和方位、标签和扫描器之间相关运动，以及扫描的速度都必须考虑周到。给一个物品贴上标签的成本必须清楚。零售商场是一个很好的例子来说明将条形码标签用在商品上使低成本的、实时的数据收集成为可能。
教育原则
一定的条形码技术的基础必须要传授，虽然这些基础原理的深度和广度可以因学生和课程而异。必须强调的是每个部分应放在整个应用中讲解，而不是独立地讨论某个部分。条形码的教育应该基于下列几个方面：
光学扫描
光源从一个表面反射的原理适用于所有条形码体系。理解不同的表面和不同的光源的反射效果关系到应用的成败。(例如，条形码依赖于非常精确地分辨条与空的变化)。
条形码的设计
条形码的选择范围很广，从简单但有效率的中级的25码到EAN13码再到重叠码。应该强调的是要理解条形码的能力和应用范围的基本不同。（例如，许多条形码的符号排列是有限的，但是其它的条形码包含字母排列的功能）。
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